O YOU TUBE COMO FERRAMENTA VIRTUAL NO PROCESSO EDUCACIONAL

 A utilização de vídeos como ferramenta pedagógica pode ser  introduzida nas práticas educacionais tornando a  metodologia de ensino  moderna e dinamizada.  As atividades audiovisuais são métodos muito atrativos e quando bem direcionados, colaboram para o enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem do aluno.

A projeção de vídeos educativos, bem como a utilização do You Tube como ferramenta educacional, é usada para a formação e construção de novos conceitos no ambiente escolar. Os recursos audiovisuais contribuem para a explanação de um novo conteúdo, para ilustrar situações que estejam distante da realidade atual, entre outros, como também desenvolver o senso crítico do alunado em relação à veracidade das informações obtidas através da mídia.

Referências:

FEITOSA,A.V.N.;SOUZA,M.A.S.S.;ANDRADE,M.J.P. A utilização de vídeos educativos e o you tube na prática pedagógica. XII Jornada de ensino, pesquisa e extensão-JEPEX 2013-UFRPE: Recife, 09 a 13 de dzembro.

            

O BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

De acordo com Gutierrez (2004), os blogs sintetizam o espírito de cooperação e interação através de projetos educacionais que desencadeiam entre os participantes o exercício da expressão criadora crítica, artística e hipertextual. Pela sua estrutura, permitem o exercício da o diálogo, da autoria e coautoria, inclusive na alteração da própria estrutura. Eles possibilitam, também, o retorno à própria produção, a reflexão crítica, a reinterpretação de conceitos e práticas. Os blogs, por apresentarem uma estrutura dinâmica de trabalho, favorecem a busca de informações de maneira autônoma e crítica. Sintetiza todas as fases de um trabalho de pesquisa ou projeto desde a a criação, passando pelas fases de desenvolvimento, implementação, execução bem como as considerações finais mostrando o todo do processo.

Fonte: VIEIRA,S.L..;HALU,R.C. Utilização de blogs educativos no ensino /aprendizagem de língua inglesa: uma experiência no Colégio Estadual Santa Gemma Galgani Disponível em: http://www.diaadiaeducaçao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/348-4.pdf.Acesso em: 23 de maio de 2013.

Leia o resumo do texto:

Linkhttps://drive.google.com/file/d/0B5iyzPk89OylOExLWXEtY29UWmM/view?usp=sharing

FORMULÁRIO ONLINE  COM O USO DO GOOGLE DRIVE

O Google Drive possui apresenta a ferramenta de formulários como uma opção para facilitar a criação de questionários, pois automatiza o processo de design da página e traz vários estilos de perguntas pré-construídos. Também pode ser usado para construir avaliações de algum produto ou serviço, cadastros de pessoas, pesquisas de opinião e até mesmo testes de conhecimento.

 Outra vantagem, é que ele pode ser facilmente compartilhado por email ou através do link direto, o que transforma esse recurso em uma opção muito interessante para professores, alunos, pesquisadores e profissionais cujo trabalho envolva a aplicação de questionários.

Fonte: http://www.tecmundo.com.br/computacao-em-nuvem/10484-como-criar-formularios-no-google-docs.htm

Veja um exemplo de formulário online:

https://docs.google.com/forms/d/1Df5037dqXx2j9GHwpDAg5xZ2wzXGBIT0EJ9L09nhFyo/edit

HISTÓRIA EM QUADRINHOS UTILIZANDO O SOFTWARE HAGAQUÊ

Hagaquê é um programa de linguagem simples, com clareza de comandos, interface agradável e colorida e de fácil instalação. Pode ser usado em todos os níveis de educação desenvolvendo a criatividade, além de estar disponível na internet para downlad.

Kanno (2008), destaca que é um editor de histórias em quadrinhos, gratuito, que permite ao aluno criar sua própria história em quadrinho, com personagens, cenários e sons que podem ser gravados pelo usuário em diferentes extensões.

Veja a história em quadrinhos produzida com o uso do programa:

Link:https://drive.google.com/file/d/0B5iyzPk89OylVjg2VFNsQ0lZQWc/view?usp=sharing

Referências:

ZANCANARO,E.V. Avaliação do Software Hagaquê, auxiliando no Processo Ensin-Aprendizagem da Língua Portuguesa. Cuiabá-MT:UFMT. Universidade Aberta do Brasil, 2011. P.59.

CRIAÇÃO DE UM MAPA CONCEITUAL COM O USO DO SOFTWARE CMAP TOOLS

Segundo Moreira (2006,p.46), os mapas conceituais são diagramas que indicam relações entre conceitos, ou de palavras que usamos para representar conceitos.

“Mapa conceitual pode ser usado também para mostrar relações hierárquicas que estão sendo ensinadas, em uma aula, em uma unidade de estudo, ou em um curso inteiro;[..] pode ser utilizado como instrumento de avaliação, [...] no qual a principal ideia é o de avaliar o que o aluno sabe em termos conceituais, isto é, como ele estrutura, hierarquiza, diferencia, relaciona, discrimina, integra conceitos de uma determinada unidade de estudo, tópico, disciplina, etc.” Pode ser usado para análise de conteúdo de uma aula, uma disciplina ou de um programa educacional, com o intuito de servir de orientação para professores” (MOREIRA, 2006, P.48).

Exemplo de um Mapa Conceitual construído no software Cmap Tools sobre o artigo Tecnologias e novas educações.

Link:https://drive.google.com/file/d/0B5iyzPk89OylVEI0Z2c4Tmd3TkE/view?usp=sharing

Referências:

MOREIRA, M. A. A teoria da aprendizagem significativa e sua implementação em sala de aula. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2006. 185 p.

MOREIRA, M. A. Mapas Conceituais a aprendizagem significativa. Instituto de Física – UFRGS. Porto Alegre, RS. Disponível em: <http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf>. Acesso em: 12 de novembro de 2012 as 10:21h.
MOREIRA, M. A. Mapas Conceituais. Instituto de Física – UFRGS. Porto Alegre, RS. Disponível em: <http://www.fsc.ufsc.br/cbef/port/03-1/artpdf/a3.pdf>. Acesso em: 13 de novembro de 2012 as 10:49h.